Encuentra aqu informacin de Enfermedades y rendimiento acadmico en universitarios peruanos de Trujillo para tu escuela Entra ya UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOFACULTAD DE CIENCIAS FSICAS Y MATEMTICASESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ESTADSTICARELACIN ENTRE LAS ENFERMEDADES MS FRECUENTES CON EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES INGRESANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO 2. INFORME DE PRCTICA PRE PROFESIONAL PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE INGENIERO ESTADSTICOINDICERESUMEN CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Realidad Problemtica0. Fritz Trainer Opening: The French Defence. Problema1. 3Justificacin del Problema1. Formulacin de Objetivos. ALARC%C3%93N%20MORENO%20JANET%20MARLENI_2016.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y' alt='Concepto De Rendimiento Escolar Pdf Compressor' title='Concepto De Rendimiento Escolar Pdf Compressor' />CAPITULO II MARCO TERICODefiniciones acerca del rendimiento acadmico. Caractersticas del rendimiento acadmico. HW7XUwqaI/TAwZIc2rDgI/AAAAAAAAAIg/RYT3933xZHE/S730/escanear0009.jpg' alt='Concepto De Rendimiento Escolar Pdf' title='Concepto De Rendimiento Escolar Pdf' />El Rendimiento acadmico en el Per. Qu entendemos por enfermedad Universitarios necesitan consumir vitaminas, Minerales y protenas para un buen rendimiento acadmico. CAPTULO III METODOLOGAMATERIAL2. Poblacin. 2. 6Muestra. Unidad de anlisis. Concepto De Rendimiento Escolar Pdf FreeMTODOS2. Recogida de la informacin. Procesamiento de la informacin. Anlisis de la informacin. Las Enfermedades ms Frecuentes. Regresin Mltiple. Variables numricas e indicadoras Dummy. Concepto De Rendimiento Escolar Pdf Editor' title='Concepto De Rendimiento Escolar Pdf Editor' />Caractersticas de las variables explicativas. CAPITULO IV PRESENTACIN DE RESULTADOSRESULTADOS3. Supuestos Bsicos3. Anlisis de Regresin Mltiple. CAPITULO V DISCUSIN GENERALDISCUSIN4. CAPITULO VI CONCLUSIONES Y SUGERENCIASCONCLUSIONES5. SUGERENCIAS5. 1REFERENCIAS BIBLIOGRFICASRESUMENLa presente Investigacin examina como las diversas enfermedades que afectan a los estudiantes ingresantes de la Universidad Nacional de Trujillo 2. El estudio se inicia con la identificacin de las enfermedades que padecen los estudiantes enfermedades visuales ambliopa y astigmatismo asma crnico, moderado y leve desnutricin aguda, leve migraa y dolor tensional. Se elabor un modelo de regresin mltiple que permite determinar la existencia de relacin de dichas enfermedades con el rendimiento acadmico usando variables independientes Dictomas y el rendimiento acadmico como la variable dependiente, se elaboro un primer modelo que nos dio dos enfermedades que no influyen significativamente para el primer modelo son Desnutricin leve y Dolor tensional, entonces el primer modelo tiene 2 variables no significativas por lo que se pasa a adecuar un segundo modelo que tomar esas dos variables como referencia junto con los estudiantes sanos que eran la referencia en el primer modelo. En lo que respecta al segundo modelo los estudiantes que presentan problemas visuales ambliopa, estrabismo, asma moderado, desnutricin aguda, migraa, disminuyen el rendimiento acadmico, pero ese rendimiento es aprobatorio, sin embargo los estudiantes con asma crnico tienen un rendimiento desaprobatorio, los estudiantes con asma leve, incrementan el rendimiento acadmico aprobatoriamente. Esto representa una importante contribucin a la Universidad Nacional de Trujillo, puesto que es la primera vez que se realiza un estudio formal acerca de la relacin de las enfermedades y el rendimiento acadmico de sus alumnos. CAPTULO I PLANTEAMIENTODEL PROBLEMAREALIDAD PROBLEMTICALa educacin profesional es una funcin que acontece de manera natural e inevitable para que las personas se formen y desarrollen sobre la base de sus mayores, en direccin a sus mismas actividades dentro de la institucin universitaria. El bajo rendimiento constituye un problema para la educacin universitaria e incluso, para otros niveles, como la educacin secundaria y primaria. Las discusiones sobre el tema incluyen pobreza, alimentacin inadecuada, falta de cultura, prejuicios raciales, conflictos familiares y emocionales. El bajo rendimiento implica una prdida del capital de recursos humanos para la familia, la comunidad y para el propio pas que conllevan a sentimientos de frustracin que todo ser humano tiene cuando no se logra el objetivo y en algunos casos lleva a la desercin estudiantil. Segn la Universidad Nacional Federico Villareal, en el Per, el bajo rendimiento, la desercin y repitencia en la Universidad indican con claridad que, en muchos casos, la base escolar ha sido dbil. En otras circunstancias, el proceso de admisin no ha permitido detectar a quienes realmente servan para seguir estudios universitarios. En este sentido, un nmero significativo de estudiantes no ha sabido responder a las exigencias que lo hubiera conducido a logros satisfactorios en la Universidad y posterior desempeo en bien de la sociedad. Se ha sugerido factores que podran estar asociados al bajo rendimiento, como la insuficiente vocacin y capacidad para los estudios superiores y esto es porque algunos estudiantes ingresan a la Universidad en busca de un cartn, vale decir el ttulo profesional. En la parte econmica es conocido que algunas veces condicionan los estudios. Es pues de suma importancia considerar que los estudiantes empiezan sus carreras con un nivel de motivacin muy alto y, con el transcurso del tiempo, esta motivacin disminuye, traducindose en un bajo rendimiento acadmico e inclusive en abandono de los estudios, adems de la existencia de otros factores de riesgo, no considerados en este estudio, como por ejemplo la personalidad, inseguridad en la carrera, falta de hbitos de estudio e inclusive por consumo de bebidas alcohlicas que en determinadas circunstancias podran ocasionar problemas acadmicos y as una eventual desercin. Por otro lado el significado de la desigualdad educativa y los estudios sobre la desigualdad en la educacin han puesto de relieve sus distintas acepciones Marchesi y Martn, 1. Se puede hablar de igualdad de oportunidades cuando todos los estudiantes tienen formal y legalmente las mismas posibilidades educativas, cuando estas posibilidades se hacen accesibles a todos los estudiantes, superando formas de acceso y de seleccin encubiertas, el trmino ms preciso es el de igualdad en el acceso. Finalmente, la igualdad en educacin encuentra su significado ms fuerte cuando se analizan los resultados escolares de los estudiantes. La igualdad de resultados supone que se encuentran rendimientos similares entre los estudiantes procedentes de distintas clases sociales, culturas o sexos sta ltima acepcin tiene un claro componente utpico. Si las diferencias sociales influyen en mayor o menor medida en el progreso educativo de los estudiantes entonces es previsible encontrar diferencias entre ellos debido a su origen social. Slo la nivelacin de las diferencias sociales, tarea que no es responsabilidad directa del sistema educativo el desarrollo de estrategias de intervencin que impidan la incidencia de las desigualdades sociales en el mbito educativo, permitirn alcanzar un objetivo ms profundamente igualitario. En las ltimas dcadas, las interpretaciones sobre la desigualdad en la educacin han pasado de un enfoque unidimensional ms determinista a una visin multidimensional e interactiva. Est ampliamente constatado que las diferencias sociales y culturales de los estudiantes condicionan su progreso educativo y los resultados que obtienen. Frente a una realidad en donde El estudiante no tiene buen rendimiento escolar, necesita mejorar en ciertas materias, se distrae y no sigue el ritmo de sus compaeros, interrumpe continuamente el curso de la clase, Estos son algunos de los mensajes que reciben ciertos padres en el colegio o instituto de sus hijos. El estudio del ambiente o clima social escolar es uno de los principales enfoques para estudiar los procesos interpersonales al interior de un centro educativo y. ABSTRACT. Tema El fracaso escolar masivo en la escolaridad bsica. El propsito de la presente investigacin se encuentra centrado en la hiptesis de que el. Universidad pedaggica de el salvador dr. Investigacin. Teoras subjetivas en docentes de una escuela de bajo rendimiento, sobre la enseanza y el aprendizaje del alumno. David Cuadra Martnez. Influencia del entorno familiar en el rendimiento academico de nios y nias con diagnostico de maltrato de la escuela calarca de ibague luis eduardo rojas bohorquez. Educacin Wikipedia, la enciclopedia libreEducar redirige aqu. Para el portal educativo argentino, vase Educ. Para el uso de este trmino referente a las normas sociales, vase Civismo. La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje. Los conocimientos, habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza, la formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de la palabra, pues adems est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Concepto De Rendimiento Escolar Pdf To Word' title='Concepto De Rendimiento Escolar Pdf To Word' />Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores profesores o maestros, pero los estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o acta puede considerarse educativa. La educacin puede tener lugar en contextos formales o informales. La educacin formal est comnmente dividida en varias etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego el colegio, universidad o magistrado. Computer Software For Tuning Cars 3D. Al concluir la formacin se expide un comprobante o certificado de estudios, que permite acceder a un nivel ms avanzado. Existe una educacin conocida como no formal no escolarizada que a diferencia de la formal no se recibe un certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formacin, normalmente los lugares que ofrecen la educacin no formal son los centros comunitarios, instituciones privadas, organizaciones civiles o el Estado. El estudio de la educacin se denomina pedagoga, ahora se habla de la necesidad de continuar con los procesos educativos ms all de la educacin formal. El derecho a la educacin ha sido reconocido por muchos gobiernos. A nivel global, el artculo 1. Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales de 1. Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educacin. Aunque en la mayora de los lugares hasta una cierta edad la educacin sea obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minora de los padres eligen la escolarizacin en casa, a veces, con la ayuda de la educacin en lnea. Etimolgicamente, la palabra educacin procede del latn ducti de dc educo, entreno que est relacionado con al homnimodc Llevo adelante, saco de de, fuera de y dc conduzco, guo. Asimismo, la palabra educacin, como se explica al inicio, tiene por lo menos dos timos latinos dcere y dcre, siendo el segundo derivado del primero lo importante es que dcere etimolgicamente significa el promover al desarrollo intelectual y cultural del educando, es decir, desarrollar las potencialidades psquicas y cognitivas propias del educando desde su intelecto y su conocimiento haciendo en tal proceso al educando activo. La educacin comenz en la prehistoria cuando los adultos entrenaban a los jvenes en el conocimiento y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En las sociedades pre alfabticas esto se ha logrado tradicionalmente por va oral, y por medio de la imitacin, tal como los estudios antropolgicos sugieren. La narracin de historias pasaron conocimientos, valores y habilidades de una generacin a la siguiente. A medida que las culturas empezaron a extender su conocimiento ms all de las habilidades que se podan aprender fcilmente a travs de la imitacin, se fue desarrollando la educacin formal. Nalanda, antiguo centro de enseanza superior. Por su parte, en Egipto, en la poca del Imperio Medio, existan escuelas. Platn fund la Academia de Atenas, la primera institucin de educacin superior en Europa. La ciudad de Alejandra, en Egipto, fundada en 3. C., se convirti en la sucesora de Atenas como la cuna intelectual de la antigua Grecia. All, el matemtico Euclides y el anatomista Herophilos construy la gran Biblioteca de Alejandra y tradujo la Biblia hebreaal griego. Las civilizaciones europeas sufrieron un colapso de alfabetizacin y de la organizacin despus de la cada de Roma en el ao 4. En China, Confucio 5. C., del estado de Lu, fue ms influyente filsofo antiguo del pas, cuya perspectiva educativa sigue influyendo en las sociedades de China y vecinos como Corea, Japn y Vietnam. Confucio reuni discpulos y busc en vano un gobernante que adoptara sus ideales para el buen gobierno, pero sus Analectas fueron escritas por seguidores y han seguido influyendo en la educacin en Asia Oriental en la era moderna. Despus de la cada de Roma, la Iglesia catlica se convirti en el nico conservador de erudicin alfabetizada en Europa Occidental. La iglesia estableci escuelas catedralicias en la Alta Edad Media como centros de educacin superior. Algunos de estos establecimientos en ltima instancia, evolucionaron en las universidades y los antepasados de muchos de las universidades modernas de Europa medieval. Durante la Alta Edad Media, la catedral de Chartres oper la famosa e influyente Escuela Catedral de Chartres. Las universidades medievales de la cristiandad occidental estaban bien integrada en toda Europa occidental, anima a la libertad de investigacin, y produjeron una gran variedad de finos eruditos y filsofos naturales, entre ellos Toms de Aquino, de la Universidad de Npoles, Robert Grosseteste de la Universidad de Oxford, un primer expositor de un mtodo sistemtico de experimentacin cientfica,6 y san Alberto Magno, un pionero de la investigacin de campo biolgico. La Universidad de Bolonia es considerada como la universidad ms antigua continuamente de funcionamiento. El fin del Imperio romano de Occidente 4. Edad Media hasta el siglo XV. El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clsico, filtrado por la doctrina cristiana. Edad moderna y contemporneaeditarDe la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedaggico y con el colofn ilustrado del siglo XVIII. En la edad contempornea siglos XIX XXI nacen los actuales sistemas educativos, inspirados en la labor en Prusia de Juan Amos Comenius y llamada educacin prusiana y la mayora de ellos organizados y controlados por el Estado. Ya desde la segunda mitad del siglo XX sequin observa que la escuela, como institucin, se ha quedado obsoleta, sequin denunciaba la incapacidad del modelo tradicional de la escuela para responder a las necesidades ms acuciantes de la sociedad,cul pronto asumidas por otras instituciones. Garca Aretio Ruiz M. Garca M., 2. A finales del siglo XX, se comenz a estudiar otro sistema educativo, la educacin holstica. Concepto de educacineditar. Hombre maduro educando a su nieto.